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  　學(xué)習(xí)語(yǔ)言分為幾個(gè)階段。從一出生，孩子就通過(guò)聽(tīng)別人發(fā)音和觀(guān)察人們之間的交流方法接受有關(guān)語(yǔ)言的信息。起初孩子對(duì)你的音調(diào)和聲音最感興趣，當(dāng)他聽(tīng)到你用舒緩的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)時(shí)，就停止哭泣，因?yàn)樗滥阍诎参克?。相反，如果你憤怒時(shí)大發(fā)雷霆，他可能會(huì)哭泣，因?yàn)槟愕穆曇舾嬖V他有什么事情不對(duì)勁。4個(gè)月時(shí)，孩子不僅注意你說(shuō)話(huà)的方式，也會(huì)注意你發(fā)出的每個(gè)音節(jié)。他將聽(tīng)到元音和輔音，并開(kāi)始注意它們結(jié)合成音節(jié)、詞匯或句子的方式。

　　與聽(tīng)到聲音一樣，孩子從一開(kāi)始就會(huì)發(fā)出聲音，先是哭泣，隨后是咕嚕聲。4個(gè)月時(shí)，孩子開(kāi)始用母語(yǔ)的許多節(jié)律和特征咿呀學(xué)語(yǔ)，盡管聽(tīng)起來(lái)像胡言亂語(yǔ)，但如果你仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)升高和降低聲音，好像在發(fā)言或者詢(xún)問(wèn)一些問(wèn)題。同孩子談話(huà)可以鼓勵(lì)他，當(dāng)聽(tīng)到孩子發(fā)出一個(gè)可以辨認(rèn)的音節(jié)時(shí)，讓孩子重復(fù)，然后說(shuō)出一些包含該音節(jié)的詞匯。

　　在6~7個(gè)月以后，參與孩子的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程更加重要，這時(shí)他開(kāi)始主動(dòng)模仿說(shuō)話(huà)聲，在開(kāi)始學(xué)習(xí)下一個(gè)音節(jié)之前，他會(huì)整天或幾天一直重復(fù)這個(gè)音節(jié)。現(xiàn)在他對(duì)你發(fā)出的聲音的反應(yīng)更加敏銳，并嘗試跟著你說(shuō)話(huà)，因此要像教他叫“爸爸”和“媽媽”一樣，耐心教他一些簡(jiǎn)單的音節(jié)和諸如“貓”、“狗”、“熱”、“冷”、“走”、“去”等詞匯。盡管至少還需要1年以上的時(shí)間，你才能聽(tīng)懂他咿呀的語(yǔ)言，但周歲以前孩子就能很好理解你說(shuō)的一些詞匯。

　　到7個(gè)月時(shí)，如果他仍然不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)或者模仿任何聲音，可能是他的聽(tīng)力和語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)了問(wèn)題。部分聽(tīng)力喪失的兒童仍然會(huì)對(duì)很大的聲音產(chǎn)生反應(yīng)，或者將頭轉(zhuǎn)向聲音的方向，甚至他也會(huì)對(duì)你的聲音產(chǎn)生反應(yīng)，但可能存在模仿語(yǔ)言困難。如果孩子不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)，或者發(fā)出不同的聲音，提醒你的兒科醫(yī)生。如果孩子經(jīng)常發(fā)生耳部感染，可能是中耳有液體影響了他的聽(tīng)力。

　　非常小的孩子的聽(tīng)力可使他特殊設(shè)備檢查，但你的觀(guān)察是提示進(jìn)行聽(tīng)力檢查的早期依據(jù)。如果你懷疑孩子有聽(tīng)力問(wèn)題，可以讓你的兒科醫(yī)生推薦一名兒童聽(tīng)力專(zhuān)科醫(yī)生。

　　本階段末期的語(yǔ)言發(fā)育里程碑

　　■對(duì)自己的名字有反應(yīng)；

　　■開(kāi)始對(duì)“不”有反應(yīng)；

　　■通過(guò)音調(diào)辨認(rèn)感情；

　　■對(duì)聲音的反應(yīng)是發(fā)出聲音；

　　■利用聲音表達(dá)喜悅和不高興；

　　■一連串音節(jié)的咿呀學(xué)語(yǔ)。

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